联合国教科文组织学习型城市，列日为何入选？

继今年2月宣布列日入选联合国教科文组织新学习型城市之后，列日市和列日大学当局于6月20日正式介绍了正在实施的首批项目。列日市长威利·德迈尔与列日大学校长安妮·索菲·尼森共同担任指导委员会主席。

列日为何能入选联合国教科文组织全球学习型城市网络？

关键在于教育。

比利时在1983年就已普及12年制义务教育，并形成了自幼儿教育到高等教育较为完备的教育体系。它不仅拥有世界上最先进的基础教育，也是欧洲教育程度最高的国家之一，已基本建成学习型社会。

位于比利时法语区的列日拥有近10万名学生，9所高等教育机构，其中包括列日大学（学生人数超过2.5万），是一座重要的教育和文化城市。诞生时间早于比利时建国时间的列日大学是一所公立的、多元化和完全型综合性大学，学术研究水平享誉国际，为学生提供了广泛的学术课程和研究机会，在列日的发展过程中发挥了不可或缺的作用。

创新教学方法在列日的教育机构中非常普遍，比如中小学的沉浸式教学方法、早期语言学习项目、笔译和口译课程的开设以及基础教育中的主动学习项目。除了有计划地安排学校体育课的时间外，列日还通过实施一个名为“体育学校”的试点项目，大力鼓励学生参加体育活动。

在继续教育方面，2021年，每两个比利时工人中就有一个接受了培训。列日通过政策、补贴等方面的支持，促进工人们接受继续教育的机会，确保工人的就业能力。负责列日就业和职业培训工作的组织机构有：地区资格教育、培训、就业机构列日分区，社会职业融入中心，瓦隆交替式培训、自雇与中小企业协会列日-于伊-韦尔维耶分中心，瓦隆职业培训和就业办公室等。此外，列日大学HEC列日高商凭借其强大的研究能力和专业知识，为高层管理人员、中层管理人员、企业家、自营职业者以及希望在职业活动中发展自己的雇员提供持续的管理教育。

作为一座“学习型城市”，列日希望致力于三个优先领域：

1.消除数字鸿沟

2.采取更具包容性的知识传播方式（尤其是针对少女、社会经济弱势群体和残疾人）。

3.鼓励培养批判精神，特别是通过学习科学方法来培养公民意识。

自2021年起，列日大学设立了一个联合国教科文组织教席，专门研究人文学科在知识生产和传播中的作用。2023年6月15日和16日，在联合国教科文组织的赞助下，列日大学举办了“终身学习：视角、问题和挑战”研讨会。入选全球学习型城市网络后，列日采取了哪些行动？

列日市长威利·德迈尔认为，教育是经济和社会凝聚力的关键问题，其中包括环境层面。列日大学校长安妮·索菲·尼森也赞同这一观点，认为学徒制和终身学习是社会包容的关键，是培养技能的杠杆，也是面对极端主义言论的批判性思维。

列日加入联合国教科文组织全球学习型城市网络后，建立了四个城市-大学联合委员会：教育与培训、文化、交通与环境以及社会经济。

在教育方面，重点将是让NEET（15-24 岁“未接受教育、就业或培训”的年轻人）参加培训。为此，列日市政府可以利用其多样化的培训课程，特别是促进社会进步的教育。另一个途径是开发微型证书，这是一个更加灵活和快速的培训系统，有助于缩小工人的能力与紧缺工作岗位要求之间的差距。

在社会经济方面，列日大学米夏埃尔·施恩教授为“学习型城市”提出了三个优先事项：以紧缺职业为重点的培训、与劳动力和企业对话开展的面向专业实践的培训以及以创新精神为指导的培训。他用一个例子进行了总结：虚拟现实头盔可以让学习者沉浸在列日机场的不同职业中，并熟悉与紧缺职业相关的技术动作。让·克里斯托夫·彼得肯内是列日GRE的总经理，他强调列日的“三A”路线图（增加就业、提高吸引力、加速去碳化）与学习型城市的理念完全一致。

对于列日市来说，加入联合国教科文组织全球学习型城市网络不仅能让它有机会在国际舞台上展示自己，还能与其他成员交流专业知识和良好做法，从而帮助建设一个包容和公正的社会。

全球学习型城市网络也是实现联合国“可持续发展目标”（SDGs）的重要参与者。更具体地说，它们正在就可持续发展目标4“确保人人享有平等接受优质教育的机会，促进终身学习机会”和可持续发展目标11“使城市和人类住区具有包容性、安全性、复原力和可持续性”采取行动。